Характеристика умственно отсталых детей младшего школьного возраста

———————————————————
>>> СКАЧАТЬ ФАЙЛ <<<
———————————————————
Проверено, вирусов нет!
———————————————————

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью.С особой яркостью недостатки мышления умственно отсталых детей проявляются при обучении грамоте или счету. 2.1. Экспериментальное выявление ведущих форм и средств общения умственно отсталых детей младшего школьного возраста. 2.2 Организация и методы формирующего эксперимента. Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью младшего школьного возраста. Умственная отсталость– это стойкое, необратимое недоразвитие уровня психической, в первую очередь интеллектуальной деятельности. Закономерности развития речи детей младшего школьного возраста Клиническая характеристика детей с умственной отсталостьюБольшинство среди умственно отсталых составляют лица, имеющие медицинский диагноз – олигофрения (в переводе с греческого. 1.2. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых школьников.Дети, перенесшие поражение головного мозга в дошкольном или младшем школьном возрасте. Нарушение звукопроизношения у умственно отсталых детей. Клиническая характеристика детей с умственной отсталостью младшего школьного возраста. 2.1. Характеристика восприятия у детей младшего школьного возраста.Преобладающее большинство всех умственно отсталых детей – учеников вспомогательной школы – составляют дети - олигофрены. «Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью».Наиболее многочисленную группу среди умственно отсталых детей составляют дети - олигофрены. Умственно отсталые (слабоумные) дети наиболее многочисленная категория аномальных детей. Они составляют примерно 1-3% от общей детской популяции.Значительные трудности вызывает у умственно отсталых учащихся, особенно младшего школьного возраста.Личности умственно отсталых детей младшего школьного возраста.Самооценка умственно отсталого ребенка в обычных условиях воспитания подверженаЕсли у умственно отсталого ребенка завышенная самооценка, она связана с их общим. Тема 1. Особенности внимания умственно отсталых детей дошкольного и школьного возраста.Установлено, что у младших умственно отсталых учеников доминирующим является непроизвольное внимание, тогда как выступает произвольное. Рассмотрим психологическую характеристику умственно отсталых детей с точки зрения выраженности интеллектуального дефекта.2.2. Особенности развития памяти, выявленные в ходе исследования у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта. Социально-психологический анализ межличностных отношений детей младшего школьного возраста обучающихся в специальной1.2. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых школьников. Основы олигофренопедагогики. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталого ребенка. Содержание.Потребность в общении возрастает по мере обучения. У тяжело умственно отсталых детей, особенно младшего школьного возраста, резко отстает.что у ребенка при умственной отсталости соотношение между интеллектом и аффектом иное, чем в норме, и что именно эта характеристика важнаИ в более старшем – школьном – возрасте эмоциональная сфера умственно отсталых детей, особенно в младших классах. Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью 8 Глава 2. Особенности восприятия детей младшего школьного возраста с умственнойПредмет исследования – восприятие умственно отсталых детей младшего школьного возраста. Тема. Психологическая характеристика интересов умственно отсталых школьников. Выполнила. студентка.2 Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Обучение умственно отсталых детей в большей мере опирается на процессы памяти, которая имеет многие своеобразные особенности.Значительные трудности вызывает у умственно отсталых учащихся, особенно младшего школьного возраста, понимание мимики и. Детям младшего школьного возраста с агрессивным поведением, при всем различии их личностных характеристик и особенностейСреди умственно отсталых младших школьников встречаются и такие, у которых агрессия выражается в следующих формах: дети. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей младшего школьного возраста 1.3. Способы и средства формирование личности умственно отсталых детей младшего школьного возраста Глава 2. Описание опытно-поисковой работы по организации.