4 формы общения по лисиной

———————————————————
>>> СКАЧАТЬ ФАЙЛ <<<
———————————————————
Проверено, вирусов нет!
———————————————————

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

пределах данной формы общения осуществляются коммуникации ребенка со взрослыми. Мы выделили четыре формы общения, сменяющие друг друга на протяжении первых семи лет жизни ребенка. Формы общения по М.И. Лисиной. Развитие общения ребенка со взрослым от рождения до 7 лет М. И. Лисина представляла как смену нескольких целостных форм общения. Первая форма – ситуативно-личностная форма общения – характерна для младенчества. В книге представлены наиболее значимые произведения выдающегося отечественного психолога М. И. Лисиной: монография5) основные средства общения, с помощью которых в пределах данной формы общения осуществляются коммуникации ребенка с людьми. Общение рассматривается как взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата ( М.И.Лисина).У ребенка до 7 лет сменяется 4 формы общения со взрослыми Формы общения М. И. Лисиной.Эти качественные ступени М. И. Лисина называла формами общения. В дошкольном возрасте последовательно сменяют друг друга четыре формы общения ребенка со взрослым [2]. М.И. Лисина предложила выделять 3 группы мотивов общения: познавательные, деловые и личностные.Форма общения это деятельность общения на определенном этапе ее развития, взятая в целостной совокупности перечисленных черт и параметров. Формы общения по М.И. Лисиной. Развитие общения ребенка со взрослым от рождения до 7 лет М. И. Лисина пред-ставляла как смену нескольких целостных форм общения. – 304 с. М.И. Лисина.Итак, формой общения мы называем деятельность общения на определенном этапе ее развития, взятую в целостной совокупности черт и характеризуемую по нескольким параметрам. Известный отечественный психолог М.И.Лисина выделяет несколько этапов в развитии общения, включающие в себя: потребности, мотивы и средства общения.На, протяжении детства складываются и развиваются четыре различные формы общения, по которым можно. М.И. Лисина, исследуя эту проблему в отношении детей, выделила четыре формы общения взрослого с ребенком: непосредственно-эмоциональное, ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное, внеситуативно-личностное. М.И. Лисина считала, что к двум годам складывается первая форма общения со сверстниками – эмоционально-практическая. Новая потребность в общении со сверстниками занимает четвертое место, вслед за потребностью в активном функционировании. Форма общения это деятельность общения на определенном этапе ее развития, взятая в целостной совокупности перечисленных черт и параметров.Общение, формирующееся в первом полугодии жизни ребенка, М. И. Лисина назвала ситуативно-личностным. М.И. Лисина изучала, как изменяется общение ребенка со взрослым человеком на протяжении детства. Она выделяла четыре формы общения (табл. 1.1). 1. Ситуативно-личностное общение, характерное для младенчества. (по М. И. Лисиной). «Определение ведущей формы общения ребенка со взрослыми».Коновалова Татьяна Александровна. МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ФОРМ ОБЩЕНИЯ (по М. И. Лисиной). В первые 7 лет жизни Лисина М.И. выделяет 4 формы общения: ситуативно-личностную, ситуативно-деловую, внеситуативно-познавательную и внеситуативно-личностную. Для использования методики М.И.Лисиной по диагностике форм общения необходимо познакомиться с предлагаемой автором классификацией форм общения и их основных параметров дошкольном возрасте, которая представлена в таблице 3.1. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения / Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1986. 144 с. (Образование. М. И.Лисина определяла общение как форму взаимодействия людей, в ходе которого они обмениваются разнообразной информацией с целью налаживания отношений и объединения усилий для достижения общего результата.