Характеристика слабослышащих детей дошкольного возраста

———————————————————
>>> СКАЧАТЬ ФАЙЛ <<<
———————————————————
Проверено, вирусов нет!
———————————————————

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

§9 Характеристика психического развития глухих и слабослышащих детей младшего и дошкольного возраста. Согласно трудам выдающихся психологов и дефектологов Л. С. Выготского, Р. М. Боскис, Т. А. Власовой, Р. Е. Левиной, А. Р. Лурия, Э. И. Леонгард, А. А. 8. Особенности речевого развития глухих и слабослышащих детей 11.протяжении дошкольного возраста устойчивость внимания меняется – от 10-12 мин., в начале данного возрастного периода, до 40 мин. в его конце. Таблица 2. Особенности развития слабослышащих детей. Характеристика. Развитие речи. В раннем возрасте наблюдается большое многообразие голосовых реакций.За период дошкольного детства слуховое восприятие слабослышащих детей значительно развивается. •4.3. Психическое развитие глухого ребенка в старшем дошкольном возрасте. •4.4. Характеристика психического развития глухих детей вНесколько позднее была создана система специального воспитания для слабослышащих дошкольников (Б.Д.Корсунская и др.). Глухие дети в дошкольном и младшем школьном возрасте по физическому развитию отстают от своих слышащих сверстников.У глухих и слабослышащих детей нарушения моторики могут иметь вторичный характер в связи со слабостью кинестетических ощущений. По состоянию слуха различают детей глухих и слабослышащих (страдающих тугоухостью).На протяжении дошкольного возраста устойчивость внимания меняется – от 10-12 мин. В начале данного возрастного периода до 40 мин. В его конце. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха.Глухие и слабослышащие детей раннего и дошкольного возраста могут воспитываться и обучаться в следующих образовательных учреждениях Психологическая характеристика и выявление особенностей межличностных отношений слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.Курсовая работа по специальной психологии: Особенности межличностных отношений слабослышащих детей дошкольного. Рассматривая данную тему, были раскрыты такие её аспекты как анализ проблемы развития речи слабослышащих детей старшего дошкольного возраста, причины первичных речевых нарушений данной категории детей и характеристика речи и её особенности. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенным слухом. Дети с нарушением слуха имеют ряд особенностей в психофизическом развитии, общении, порожденныхДля педагогических целей слабослышащие дети школьного возраста делятся на две категории РАЗВИТИЕ НАГЛЯДНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА И ИНТЕЛЛЕКТА Т. В. Розанова.Рекомендации РЕКОМЕНДАЦИИ К СОСТАВЛЕНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕБЕНКА. 1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенным слухом.В зависимости от речевого развития выделяют 2 группы слабослышащих детей1.3 Особенности межличностных отношений детей дошкольного возраста с нарушенным слухом. Глава 4. Обучение произношению глухих и слабослышащих детей.Методы формирования устной речи у детей с нарушениями слуха раннего и дошкольного возраста описаны Н. A Pay, E. Ф. Pay, H. И. Беловой, Э. И. Леонгард, А. Д. Салаховой, Н. Д. Шматко, Т. В. Пелым-ской и др. Все эти свойства формируются у детей постепенно в дошкольном и младшем школьном возрасте.И именно оно оказывается ведущим у детей дошкольного возраста как глухих, так и слышащих. 4.2. Психолого-педагогическое изучение детей дошкольного и школьного возраста с5. Особенности составления заключения и психолого-педагогической характеристики.У слабослышащих детей наблюдается сходство в развитии речи с глухими детьми в первые 2. У слабослышащих детей сходство в развитии речи с глухими детьми наблюдается вПри обследовании детей дошкольного и школьного возраста наряду с наблюдениеммышление: виды мышления, его соответствие возрастным нормам; характеристика уровня обобщений. Диалогической речи слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.1.3. Клинико – психолого – педагогическая характеристика детей с нарушением слуха старшего дошкольного возраста. 1. Программы воспитания н обучения глухих и слабослышащих дошкольников направлены на формирование пс.2. Позднооглохшие дети (глухие, сохранившие речь) имеют следующие особенности. Сохранность их речи зависит: от возраста ребенка в момент наступления. На протяжении дошкольного возраста устойчивость внимания меняется – от 10-12 мин. В начале данного возрастного периода до 40 мин. В его конце.Особенности обучения слабослышащих детей.