Характеристика севки и костика из рассказа как я влиял на севку

———————————————————
>>> СКАЧАТЬ ФАЙЛ <<<
———————————————————
Проверено, вирусов нет!
———————————————————

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Несмотря на то, что герои истории Севка и Костя – разные по характеру, они оба являются интересными людьми.5 баллов. 36 минут назад. Краткий пересказ рассказа улыбка рэя бредбэри. Ответь. Литература. 5 баллов. 3 часа назад. Несмотря на то, что герои истории Севка и Костя – разные по характеру, они оба являются интересными людьми.Литература. 5 баллов. 7 часов назад. Главная мысль рассказа нильса с дикими гусями. Литература. 5 баллов. Как я влиял на Севку. Повесть для детей младшего и среднего школьного возраста.Скоро весна. А за лето у Костика ноги опять вырастут и придётся покупать снова. Папа удивился: С каких пор ты стала экономить на сыне? «Как я влиял на Севку». Повесть. 4. Характеристика главных героев.(Ответы детей). - Потому что, из какой семьи был Костик? - Пересказ отрывка « Я единственный ребенок…» (Один ученик). Итоги. Продолжали знакомство с произведением Г. Г. Куликова «Как я влиял на Севку»; учились извлекать информацию из рассказа учителя, понимать идею произведения, авторский замысел, выражать свою точку зрения, впечатление о прочитанном. В 3 классе на уроке чтения сын начал читать повесть Геомара Куликова Как я влиял на Севку. В качестве домашнего задания нужно было подготовить характеристику главных героев Кости Горохова и Севки Мымрикова. Как я влиял на Севку. Оценка: 4.3 (1035) Жанр: детский рассказ Описание: Однажды на хорошего пионера Костю Горохова свалилась большая неприятность. Создан: 25.01.2015 Записей: Комментариев: Написано: 2718. Отчеты: Посетители Поисковые фразы. Как я влиял на Севку автор КуликовЗадача была: не нотации и морали читать, а подружиться с Севкой и помочь ему. Севкино равнодушие к учебе подсказало Косте как ему. Тема: Геомар Куликов «Как я влиял на Севку» Чтение главы 2 й. Цель: Продолжить работу над произведением Геомара Куликова « Как я влиял на Севку» Задачи: • формировать общеучебное умение осознанно, грамотно, выразительно читать. Характеристика героев повести: (работа в группах). Назовите главных героев этого произведения. Кто они?(На обсуждение в группе даётся 5 минут). 1 группа – Костя Горохов. 2 группа – Севка Мымриков. 289 руб. Основа сюжета - противостояние двух типичных представителей школьного мира: начитанного, примерного ученика ( ботаника , как говорят сегодня) Кости Горохова и отпетого шалопая и двоечника Севки Мымрикова Предложение подтянуть отстающего товарища Костя. Как я влиял на Севку. Повесть для детей младшего и среднего школьного возраста. Глава первая. В класс я пришёл первым. И только успел положить портфель, как в дверях появился Игорь Булавин, наш председатель совета отряда. А ты Севку знаешь! У Севки на животный мир была своя точка зрения. Всяких мелких безобидных зверушек и птах он презирал.1. Как ты думаешь, влиял ли Костя на Севку? Каким по характеру был Костя? А Севка? Главная » Разработки » Литература » Тема урока: Г.Куликов «Как я влиял на Севку».Характеристика героев повести: (работа в группах). Назовите главных героев этого произведения. Кто они? Весёлую повесть о дружбе и взаимовыручке написал замечательный советский и российский писатель Геомар Куликов.Обсуждение книги Как я влиял на Севку. LiyaSerova Читала 5. Костя Горохов и Севка Мымриков. Такие занимательные книжки надо читать, а не придумывать несуществующих аликов.Главная мысаль рассказа как я влиял на севку? Ему поручили подтянуть одноклассника Севку Мымрикова, лентяя и двоечника. С этой минуты кончилась спокойная жизнь Кости. О том, как Костя Горохов влиял на Севку и что из этого получилось, вы, ребята, узнаете, прочитав эту повесть. Как я влиял на Севку. Автор: Геомар Куликов. Год издания: 1966.20Малые литературные формы прозы: рассказы, эссе, новеллы, феерия. 18Классическая проза ХIX века. Общие цели: Формировать общеучебное умение осознанно, грамотно, выразительно читать, формировать умение давать оценки происходящему, характеристики действующим лицам, формировать умения видеть особенности языка писателя. Защита спикерами. Оценивание.